本量表適合中國在校專科生、本科生和研究生使用，簡單易測。
下面列出了一些關於你個人情況的句子。請你仔細閱讀每一個句子，並根據你自己最近一段時間內的實際情況，從題後的5個選項（不同意、不太同意、不確定、比較同意、同意）中選出你同意或者不同意的程度
中國大學生適應量表經過嚴格的編制過程，最終確定了人際關係適應、學習適應、校園生活應、擇業適應、情緒適應、自我適應、滿意度7個維度，60個項目。量表經過對從全國百所高校收集的五萬大學生中數據的分析結果證明，量表具有較好的信度和效度，實現了最初的構想效度，穩定性較強，能夠反映大學生對大學生活的適應狀況。
中國大學生適應量表（China College Student Adjustment Scale, CCSAS），以下詳細介紹量表的編制過程和它的心理測量學指標。首先在訪談並借鑑國外已有適應量表的基礎上，初步確定了大學生適應的維度和項目。然後經過2次預試對維度和項目進行修改，得到一個包含7個維度共60個項目的中國大學生適應量表。採用分層按比例取樣的方法抽取了全國182所高校的55106名大學生為被試，使用編制好的中國大學生適應量表進行常模數據的收集，並在間隔2周後對其中158名大學生進行重測，以獲得再測信度。同時，另外從北京3所大學抽取360名大學生及其輔導員為被試，收集同時效度和效標關聯效度。數據分析表明，量表具有很好的構想效度，信度和效度均達到了心理測量學的指標，因此，可以使用本量表來評價在校大學生的適應狀況。
Reference:
教育部《大學生心理健康測評系統》課題組, 方曉義, 沃建中, & 藺秀雲. (2005). 《中國大學生適應量表》的編制. 心理與行為研究.